一、課程設計多元化，正面鼓勵多
- 上午以學科課堂為主，下午設特色課程，包括：生命成長課、「悅」讀課、多元智能課及OLE（其他學習經歷），培養學生的正面價值觀及發掘學生潛能。
- 推行合作學習，讓課堂達致「高動機、高參與、高展示、高回饋」，提升學習效能。
- 注重兩文三語，特設普教中班，另聘用兩位外籍教師進行英文教學，營造英文語境。
- 課程照顧學生的學習多樣性，為有需要的學生開設尖子班及小組教學班，開拓資源，加強拔尖補底；又關注幼小及中小銜接，協助學生適應學習上的轉變。
- 各科加入正向教育元素，維持積極正面的學習氣氛。
二、學習活動創新意，開拓新視野
- STEAM融入不同學科，初小已設科學探究課程及編程教育，以加強學生的設計思維、創意及綜合應用能力；又全面推動創科教育，引入4D Frame、IoT智能家居、AI人工智能、Matatalab、VinciBot機械人等相關活動課程，並結合藝術教育，發展Music Coding、VR虛擬繪畫及3D打印課程。
- 以繪本圖書《老鼠郵差去哪裏？》、《好忙的除夕》、《四邊形˙玩幾何》發展跨課程主題式閱讀，以擴閱學生的閱讀層面，並提升學生學習的自主性及閱讀興趣。
- 安排學習活動讓學生從體驗中學習，把生活經驗帶進課堂，又把課堂知識融入生活，如：
帶學生遊公園、參觀菜巿場等，讓他們將所見所聞寫作成文
帶學生到超級巿場購物，讓他們於真實環境中應用加減運算，學以致用
讓學生共同種植盆栽，瞭解及觀察植物的生長情況，體驗合作、團結的重要
- 透過專題研習、分組探究、電子學習、自主學習等活動，提升學生不同的研習能力及共通能力。
- 為學生設計及舉辦各類創意、新興活動，擴闊學生的視野。本校近年曾舉辦的活動包括：螢火蟲Fun Day、Lego Spike同樂日、跨文化餐桌禮儀體驗、中華書法大課、躲避盤、兒童瑜伽、閃避球、精英運動員交流會、校園樓層數字導賞、宮騎駿電影藝術、木箱鼓體驗、校園busking等。
三、全方位展示平台，成果盡展現
- 為學生創設不同的展示平台，包括：校網、學習廊、視藝角、校園LED屏幕、學科展、STEAM成果展、運動會、「灣畔樂聚」音樂會、朗誦節及音樂節預演、學業成績龍虎榜、學術及活動頒獎禮、才藝繽紛Show等，讓學生展現不同形式的學習成果，以提升學生的自信心及學習動機。
四、評估素養重質量，提升學與教
- 推行同儕互評及自評，讓學生清楚瞭解學習的重點及要求，以評估作為學習。
- 學生透過合作學習，彼此觀摩，互動交流，從回饋中建構學習。